Certificado de nivel B2

• Comprender intervenciones de una cierta duración y complejas a condición de que el tema sea relativamente familiar y que esté bien estructurado.
• Comprender el lenguaje oral estándar o coloquial, frente a frente o vehiculado a través de mediados de comunicación, sobre temas relacionados con la vida personal, social, académica o profesional.
• Comprender y discernir las ideas principales de las secundarias de una intervención lingüísticamente compleja, sobre temas concretos o abstractos, incluidas las discusiones técnicas de su especialidad.
• Seguir conversaciones informales y formales (exposición y confrontación de opiniones, experiencias, etc.).
• Seguir conversaciones transaccionales frente a frente (alquiler de bienes inmuebles, reclamación de indemnizaciones, etc.).

• Comprender las ideas principales, la estructura y los cambios de tema de discursos monogestionados (conferencias, discursos, ponencias y otros tipos de exposiciones académicas y profesionales complejas), a condición de que el tema sea familiar y que la presentación sea sencilla y clara.
• Comprender la mayoría de las noticias y programas de actualidad emitidos tanto por radio como por televisión, así como la mayoría de películas en registro estándar.

Comprensión lectora

• Comprender un texto con un alto grado de autonomía y poseer un vocabulario de lectura amplio y activo, a pesar de que puede tener alguna dificultad de comprensión con las expresiones poco frecuentes.
• Comprender artículos e informes sobre temas contemporáneos en que los autores adoptan y defienden un determinado punto de vista.
• Comprender prosa literaria contemporánea y poesía sencilla, siempre que pueda volver a leer las partes que no le han quedado claras.
• Comprender correspondencia (cartas, mensajes electrónicos, etc.) relacionada con su especialidad y captar la información esencial.
• Localizar, mediante una lectura rápida, los detalles importantes de textos largos y complejos (guía de viaje, boletín oficial, enciclopedia, manual de instrucciones, etc.).
• Comprender reseñas de películas, libros, obras teatrales, trabajos académicos, etc.
• Comprender instrucciones largas y complejas relacionadas con su campo de especialidad o con la vida cotidiana, siempre que pueda volver a leer los fragmentos que no le han quedado claros.
• Comprender casi cualquier instrucción pública (normas, prescripciones, prohibiciones, restricciones...).

Dominio práctico del sistema lingüístico

• Demostrar un dominio del sistema lingüístico suficiente para lograr los objetivos que se describen en los apartados de: comprensión oral, comprensión lectora, expresión e interacción escritas, y expresión e interacción orales.

Expresión e interacción escritas

• Escribir textos claros y detallados sobre una amplia gama de temas relativos a sus intereses o a su campo de conocimiento, y sintetizar y evaluar la información y los argumentos procedentes de fuentes diversas.
• Producir documentos personales (cartas y mensajes electrónicos personales, informes en formato convencional estándar sobre temas de interés personal o profesional, etc.), documentos producidos en calidad de ciudadano (carta formal, carta al director, solicitud, currículum, artículo de opinión, reseña de una película, de un libro, de una obra de teatro, etc.) y documentos profesionales y comerciales (demanda de trabajo, correspondencia comercial, manual de instrucciones, noticia, etc.).
• Interactuar por escrito, por ejemplo, respondiendo una carta formal recibimiento.

Los textos escritos que elabore tienen que responder a las características siguientes:

• Adecuación: se tienen que usar diferentes registros según las circunstancias.
• Coherencia: tienen que ser textos claros sobre temas más o menos complejos, en que se destaquen las ideas principales para llegar a una conclusión apropiada.
• Cohesión: se tiene que reflejar un buen dominio gramatical, tiene que estar bien puntuado, tiene que tener oraciones de estructura simple y de estructura compleja, etc.
• Corrección: la ortografía tiene que ser relativamente correcta, aunque puede haber algún error no sistemático.

Expresión e interacción orales

• Expresarse oralmente con claridad, fluidez y espontaneidad sin mucho esfuerzo, sobre temas personales o de su especialidad.
• Utilizar la lengua con fluidez, corrección y eficacia cuando intercambia información sobre temas de orden general, educativo, profesional y relativos al tiempo libre.
• Comprender lo que se le dice en registro estándar o coloquial.
• Intervenir activamente en una conversación de cierta duración en contextos familiares, presentando y defendiendo sus opiniones y transmitiendo diferentes grados de emoción.
• Participar activamente en discusiones formales, habituales o no, y argumentar con convicción sobre temas complejos.
• Mantener una negociación para solucionar una situación conflictiva (una multa inmerecida, la reclamación de una indemnización, un problema con un cliente...).
• Conducir una entrevista con eficacia y fluidez, o responder del mismo modo cuando es entrevistado.
• Producir textos orales como por ejemplo intervenciones en debates o mesas redondas, y cualquier otro relacionado con las situaciones descritas en los apartados anteriores.

Los textos orales que elabore tienen que responder a las características siguientes:

• Adecuación: el examinando tiene que hacerse entender con suficiente fluidez constante, aunque puede tener que hacer algunas pausas breves, especialmente en intervenciones largas, y saber utilizar un grado de formalidad adaptado a las circunstancias.
• Coherencia: tiene que poder presentar temas complejos con suficiente seguridad.
• Cohesión: tiene que demostrar un grado relativamente alto de dominio gramatical, a pesar de que todavía puede cometer equivocaciones ocasionales que no provocan malentendidos .
• Corrección: tiene que pronunciar correctamente casi todos los sonidos catalanes, con los enmudecimiento, las sonorizaciones y las asimilaciones pertinentes.