Certificado de nivel C2

• Comprender sin ninguna dificultad cualquier tipo de producción oral frente a frente o emitida por los medios de comunicación, aunque la velocidad de habla sea rápida.
• Comprender cualquier discurso, incluso cuando se trata de temas especializados o abstractos, a condición de poder habituarse a un registro o acento no estándar.
• Identificar la variedad o las variedades del discurso (geográfica, social, argot, etc.) y el registro (el nivel de formalidad, el grado de especificidad, etc.).
• Comprender la intención y el propósito comunicativos, y captar el tono del discurso (agresividad, ironía, humor, sarcasmo, etc.).
• Reconocer una amplia gama de expresiones idiomáticas y coloquiales, y apreciar los cambios de registro.
• Entender las presuposiciones, los sobreentendidos, aquello que no se dice explícitamente (ambigüedades, dobles sentidos, elipsis, etc.).
• Seguir sin ningún problema interacciones complejas entre interlocutores experimentados (nativos o no) en debates de grupo, incluso cuando los temas no le son familiares.
• Seguir sin ningún problema conversaciones transaccionales entre interlocutores experimentados (negociaciones de ventas, reclamaciones con implicaciones legales, etc.).
• Comprender sin ningún problema conferencias o exposiciones especializadas, discusiones y debates en que aparecen terminología poco familiar, expresiones coloquiales...
• Comprender una amplia gama de material grabado y retransmitido, incluidos los usos no estándares de la lengua (letras de canciones, por ejemplo).

Comprensión lectora

• Leer, comprender e interpretar de manera crítica cualquier tipo de escrito, incluyendo textos abstractos, estructuralmente o lingüísticamente complejos o muy ricos en expresiones coloquiales (manuales, artículos de especialidad, obras literarias...).
• Identificar la variedad o las variedades del texto (geográfica, social, argot, etc.) y el registro (el nivel de formalidad, el grado de especificidad, etc.).
• Coger el tono del texto (agresividad, ironía, humor, sarcasmo, etc.).
• Comprender el texto con profundidad: identificar la relevancia relativa de cada información, integrarla en estructuras textuales y jerárquicas, etc.
• Comprender sin problemas una amplia gama de textos de carácter literario (poemas, cuentos, novelas, teatro...) y no literario, y apreciar las diferencias sutiles de estilo y el sentido, tan implícito como explícito.
• Entender las presuposiciones, los sobreentendidos, aquello que no se llama explícitamente (ambigüedades, doblas sentidos, elipsis...).
• Comprender con detalle instrucciones públicas largas y complejas sobre cualquier procedimiento, relacionado o no con su especialidad.

Dominio práctico del sistema lingüístico

Demostrar un dominio del sistema lingüístico suficiente para lograr los objetivos que se describen en los apartados de: comprensión oral, comprensión lectora, expresión e interacción escritas, y expresión e interacción orales.

Expresión e interacción escritas

•  Escribir textos claros, fluidos, muy estructurados y con un estilo adecuado sobre una gran variedad de temas generales, académicos, profesionales, de ocio... sin tener que restringir el que quiere decir.
• Producir escritos complejos que presenten una argumentación o una apreciación crítica.
• Mostrar una gran flexibilidad a la hora de reformular ideas bajo fórmulas lingüísticas diferentes, que le permitan transmitir con precisión matices sutiles de significado.
• Producir documentos como artículos complejos, reseñas de obras profesionales o literarias, notas de prensa, editoriales, textos de divulgación científica, discursos y parlamentos, etc.
• Interactuar por escrito: por ejemplo, tiene que poder resumir información procedente de diferentes fuentes, reconstruir argumentos y consideraciones y presentar de una manera coherente el resultado general.

Los textos escritos que elabore tienen que responder a las características siguientes:

• Adecuación: se ha re reflejar el dominio de una gran variedad de aspectos lingüísticos para expresarse claramente y en un estilo apropiado, según el destinatario.
• Coherencia: los puntos de vista se tienen que defender de manera elaborada, con ideas complementarias, justificaciones y ejemplos pertinentes, para llegar a una conclusión apropiada.
• Cohesión: el examinando tiene que utilizar de manera apropiada estructuras organizativas variadas y dominar las articulaciones gramaticales.
• Repertorio: el examinando tiene que utilizar el léxico de manera precisa y adecuada y tiene que dominar los recursos lingüísticos.
• Corrección: los textos no contienen faltas de ortografía.

• Expresarse de manera extensa y espontánea con fluidez natural (evita y corrige las dificultades de una manera casi imperceptible).
• Presentar una descripción o una argumentación de una manera planera y fluida en un estilo adecuado al contexto y con una estructura lógica y eficaz.
• Presentar temas complejos con seguridad ante un público que desconoce el tema, y estructurar y adaptar la exposición con flexibilidad para responder a las necesidades de la audiencia.
• Expresar con precisión matices sutiles de significado utilizando una gama extensa de estrategias.
• Conversar de manera cómoda y apropiada, sin ninguna limitación lingüística, en cualquier situación de la vida personal, social y profesional.
• Interactuar con facilidad y habilidad , y captar y utilizar los mensajes no verbales y de entonación sin un esfuerzo aparente.
• Defender su posición en discusiones formales sobre cuestiones complejas, con argumentos articulados y persuasivos.
• En una entrevista, interactuar con autoridad y fluidez, sea como entrevistador o como entrevistado.
• Producir los textos orales que se especifican en los niveles anteriores y cualquier otro.

Los textos orales que elabore tienen que responder a las características siguientes:

• Adecuación: el examinando se expresa extensamente y espontáneamente con fluidez natural, y evita y corrige las dificultades de una manera tan discreta que el interlocutor o el oyente difícilmente se percata .
• Coherencia: se presentan temas complejos con seguridad ante un público que los desconoce , y la exposición se estructura y se adapta a las necesidades de esta audiencia.
• Cohesión: se refleja un control de los recursos discursivos y morfosintácticos propios de un usuario experimentado.
• Corrección: todos los sonidos catalanes se pronuncian correctamente, casi sin interferencia otras lenguas.