Evaluación de la expresión escrita

En los textos escritos que los examinandos elaboran se evalúan los aspectos siguientes:

Adecuación

Se evalúa si el texto contiene todos los elementos requeridos y en el orden adecuado.
Se evalúa si el texto cumple la tarea propuesta: el contenido es adecuado a la finalidad y a la situación.
Se evalúa si el registro es adecuado al tipo de texto y a la situación comunicativa.
Se evalúa el uso adecuado de las convenciones gráficas según el nivel: mayúsculas y minúsculas, abreviaciones, puntuación convencional...

Coherencia

Se evalúa si las ideas expresadas son claras y están estructuradas.
Se evalúa si hay toda la información necesaria de acuerdo con la tarea propuesta. No es contradictoria, ni repetitiva, ni irrelevante.
Se evalúa si el texto está ordenado de manera lógica.

Cohesión

Se evalúa si el texto presenta los conectores y los mecanismos de cohesión adecuados: artículos, pronombres, preposiciones, adverbios, conjunciones, tiempos verbales, concordancias...
Se evalúa si el texto está puntuado correctamente, de forma que se pueda leer con comodidad y agilidad.

Repertorio

Se evalúan la variedad y la precisión léxicas.
Se evalúan los recursos lingüísticos y estilísticos: sinonimia, antonímia, locuciones, frases hechas...
Se evalúa el grado de riesgo asumido por el examinando y la naturalidad en el uso.

Corrección

CRITERIOS DE RECUENTO DE PALABRAS

El mismo error en una palabra que se repite cuenta sólo una vez: *ciencia... *ciencia (1 error).
El mismo tipo de error en palabras diferentes cuenta cada vez: *tenía... *volía (2 errores).
Varios errores en una palabra cuentan sólo como un error: *pasetjar (1 error).
Con respecto al recuento de palabras:

— la casa → 2 palabras

— l'escola → 2 palabras

— penya-segat → 2 palabras

— donar-nos-en → 3 palabras

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