Certificado de nivel B1

Comprensión oral

• Comprender las ideas principales de un discurso claro y en lenguaje estándar sobre temas familiares, que se pueden encontrar al trabajo, a la escuela, en el ocio, etc.
• Comprender las ideas principales, e incluso algún detalle específico, de un discurso de una cierta duración sobre temas de la vida cotidiana, siempre que la articulación sea clara, el acento familiar y el lenguaje neutro, no excesivamente marcado por dialectalismos.
• Seguir conversaciones transaccionales frente a frente (trámites administrativos sencillos, cambios y devoluciones, solicitud de servicios, quejas, etc.) en establecimientos comerciales y hoteleros, agencias de viajes, etc.
• Comprender informaciones técnicas sencillas.
• Comprender la idea principal de muchos programas de radio y televisión sobre asuntos actuales y de interés personal o profesional, si la articulación es relativamente lenta y clara (boletines informativos o meteorológicos, entrevistas, conferencias breves, telediarios, etc.).

Comprensión lectora

• Comprender textos sobre temas relacionados con su especialidad y sus intereses , siempre que el lenguaje sea cotidiano y estándar.
• Comprender la descripción de hechos, sentimientos y deseos en textos de carácter personal.
• Comprender los principales tipos de documentos de uso habitual sobre temas corrientes (cartas personales sencillas y breves, solicitudes de información, pedidos, mensajes electrónicos, etc.).
• Comprender el contenido de cartas formales básicas (información bancaria, confirmaciones de reserva, etc.).
• Comprender la información relevante de escritos cotidianos, como por ejemplo cartas al director, prospectos, catálogos y documentos oficiales breves.
• Identificar las conclusiones principales de textos argumentativos de estructura clara.
• Extraer información práctica sobre temas cotidianos de artículos de diario, de revistas, de guías de viajes, etc.
• Comprender recetas de cocina o instrucciones de uso de aparatos si son sencillas y están redactadas con claridad.

Dominio práctico del sistema lingüístico

• Demostrar un dominio del sistema lingüístico suficiente para lograr los objetivos que se describen en los apartados de: comprensión oral, comprensión lectora, expresión e interacción escritas, y expresión e interacción orales.

Expresión e interacción escritas

• Escribir textos sencillos sobre temas familiares o de interés personal, con un uso suficiente de las estructuras organizativas y de los mecanismos de cohesión.
• Producir documentos personales (cartas y mensajes electrónicos personales no excesivamente largos, diario personal, etc.), documentos producidos en calidad de ciudadano (reclamaciones, reseñas sencillas y breves, publicaciones en webs, blogs o redes sociales, etc.) y documentos profesionales y comerciales (hoja de instrucciones breve y sencillo, ofrecimiento de servicios profesionales, etc.).
• Interactuar por escrito, por ejemplo, respondiendo una carta personal recibimiento.

Los textos escritos tienen que responder a las características siguientes:

• Adecuación: se tienen que reflejar las convenciones más básicas de organización textual.
• Coherencia: tienen que ser textos sencillos, claros e inteligibles, que sigan las convenciones de la composición; tienen que poder tratar sobre temas más o menos complejos, proper al campo de conocimiento más inmediato del examinando.
• Cohesión: se tiene que usar un número suficiente de articulaciones gramaticales, buena parte de los conectores más frecuentes para enlazar frases sencillas, los tiempos verbales y el modo de manera adecuada y los mecanismos básicos de referencia; el texto tiene que estar bastante bien puntuado y se tienen que empezar a incorporar oraciones de estructura compleja.
• Corrección: la ortografía tiene que ser bastante correcta, a pesar de que se puede cometer algún error, que puede ser sistemático.

Expresión e interacción orales

• Comunicarse de forma sencilla y coherente sobre temas que le son familiares o de interés personal.
• Conectar frases de manera sencilla para describir experiencias y hechos, o explicar opiniones y proyectos de manera breve.
• Expresarse con una cierta espontaneidad y participar en una conversación sobre temas relativos a la vida cotidiana (familia, aficiones, trabajo, viajes...), y hacer frente a la mayor parte de las situaciones susceptibles de producirse en el curso de una conversación, a pesar de que a veces tenga que pedir que le repitan ciertas palabras o expresiones.
• Hacer que se entiendan sus opiniones y reacciones para encontrar una solución en un problema o a las cuestiones prácticas más inmediatas (dónde ir, qué hacer, cómo organizar un acontecimiento...).
• Expresar sus ideas sobre temas abstractos o culturales, como por ejemplo la música o el cine, y comparar y contrastar alternativas (discutir sobre qué hacer, dónde ir, etc.).
• Tomar parte en discusiones formales habituales sobre temas relacionados con su especialidad cuando el lenguaje se articula en un registro estándar y de una manera clara.
• Hacer frente a situaciones poco habituales en tiendas, oficinas de correos, entidades bancarias, etc. (por ejemplo, devolver una compra defectuosa, formular una queja o hacer una reclamación).
• Explicar con detalle un suceso fortuito, como un accidente, y explicar el argumento de un libro o de una película.
• Expresar sentimientos (sorpresa , alegría, tristeza, curiosidad, indiferencia...) y reaccionar.
• Proporcionar informaciones concretas exigidas en una entrevista o consulta (por ejemplo, describir síntomas de una enfermedad a un médico), a pesar de que con una precisión limitada.
• Hacer frente a la mayoría de situaciones comunicativas que aparecen en una zona donde se habla la lengua de aprendizaje.
• Producir textos orales como por ejemplo mensajes por megafonía, presentaciones breves de un personaje o de un acto público... y cualquier otro relacionado con las situaciones descritas en los apartados anteriores.

Los textos orales tienen que responder a las características siguientes:

• Adecuación: el examinando tiene que expresarse con fluidez relativa, con expresiones muy breves, aunque las pausas, los falsos inicios y las reformulaciones sean evidentes.
• Coherencia: tiene que poder enlazar una serie de elementos cortos y sencillos para formar una secuencia de ideas relacionadas.
• Cohesión: tiene que dominar un número suficiente de articulaciones gramaticales, usar buena parte de los conectores más frecuentes y empezar a incorporar oraciones de estructura compleja.
• Corrección: la pronunciación ha se ser claramente inteligible, aunque se produzcan errores de pronunciación ocasionalmente que no dificultan la comprensión del mensaje.